臺灣化學教育

高中化學教材教法專書導讀

邱美虹

國立臺灣師範大學科學教育研究所特聘教授
[email protected]

       若想要成為一位合格的中學化學教師，「化學教材教法」是一門師培生必修的課程。為什麼這門課是必修課呢?化學教材教法這門課的教學目標是什麼?有哪些方法可以達到這些目標呢?化學的學習內容和學習表現是由教育部規範的，但是應該如何教卻未有規範或是參考的準則?究竟要如何教才能引起學生學化學的動機、協助學生進行有意義的學習、引導學生發展模型思考與論證的能力、提供學生應用對化學的理解轉化為對生活情境問題的解決，甚至到跨學科的學習與應用?這些並非是化學專業訓練的主要範疇，而是化學教育的核心。在擁有化學專業知識與訓練之後，要成為一位優質的教師就必須要懂得學習心理學、瞭解知識建構的特質、課程設計的理念、教學法的適用性、實驗教學的多面向、新興科技在化學教學上的應用、評量的重點與方式，以及科學展覽活動的精隨等。因此在教育部的規劃下，有了這一本「高中化學教材教法」，不僅可以提供職前化學教師對化學教學有初步的認識，也可以作為在職化學教師終身學習的參考書籍。該書作者大都來自大學從事化學教育研究或負責化學教材教法一課的教授、以及中學第一線的化學教師(皆擁有化學專業背景和科學教育碩/博士學位)，期能結合科學教育理論與實務，提供師資培育單位和教學場域在人才培育的工作上一本值得參考的資料，也可以作為在職進修研習的素材，希望透過這本書化學教師可以使學生對學習化學充滿熱情，並能瞭解化學對人類發展的貢獻。

該書計有13章(該書目錄如表一)，此次專刊由數位作者以簡介方式針對其所撰寫的章節做一評介或延伸其論點與分析，期能讓讀者們認識該書的核心內容與參考價值。

表一 「高中化學教材教法」目錄