臺灣化學教育

台日高中生化學交流：高中生專屬的化學交流盛宴

陳藹然

前國立臺灣大學科學教育發展中心執行長
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「高中生化學大賽（高校化学グランドコンテスト Grand Contest on Chemistry for High School Students）」由日本大阪市立大學榮譽教授中沢浩（Professor Nakazawa Hiroshi）創辦的，是一個以日本全國高中生（包含工業專科學校）為對象，進行化學專題研究交流的競賽。第一屆競賽在2004年11月7日於日本大阪市立大學舉行，共有21校（275學生）33件研究作品參賽。2013年（第10屆）起從日本國內賽轉型成國際賽事，邀請臺灣與新加坡組隊參加，競賽規模與影響力大幅上升。近幾年參賽件數平均超過100件以上，且北從北海道南迄沖繩皆有學校參賽，賽事被譽為「化學的甲子園」（圖1）。中沢浩教授因此獲頒《第39屆日本化學會化學教育獎》，獲獎理由為「透過高中化學大賽對化學的普及以及國際化的貢獻」。

圖1 2019高中生化學大賽宣傳海報（資料來源：競賽官網）

n  化學的甲子園的誕生

這樣一個專為高中生辦理的化學研究交流，始於中沢教授剛到大阪市立大學化學系身邊的一個熱議：「為什麼高中生不來念理科（化學）？」理由不外乎「化學太臭了」、「化學很危險」、「化學以後的出路不好，薪水低」……。中沢教授開始重視這個警訊，以科技立國的日本，化學是重要基礎；高中生不來念理科（化學），這只是單純「高中端」的問題嗎？難道大學就沒有責任嗎？看到四周高中生熱血的棒球運動，中沢教授靈光一閃，來辦個可以與「高校甲子園」相比的「高中生化學大賽」吧！這個主意得到文部科學省、大阪市教育委員會、科學技術振興機構（JST）、日本化學會與Panasonic、Springer Nature、第一三共等等企業的支持。

為了讓競賽能夠獲得最好的支持、增加競賽能見度、吸引更多高中參與並發揮最大影響力，「高中生化學大賽」是由學界和媒體界共同主辦。學界部分，一開始是大阪市立大學主辦，然後是和大阪府立大學合辦，近年來參與過共同主辦的學校包含名古屋市立大學、橫濱市立大學等校。媒體界則是邀請了讀賣新聞社（大阪本社）等報社作為共同主辦單位，除了賽事快訊，還有詳細、大篇幅的競賽報導特輯會刊登在讀賣新聞日刊科學版上。（圖2）

圖2 2015高中生化學大賽刊登於讀賣新聞科學板上的賽事特集簡報。內容包含各得獎隊伍研究的簡介、評審講評。中間下方處欄位為2支國際參賽隊伍說明圖文。（資料來源：競賽官網）

n  一切建立在好的發表

既然是大學發起主辦的高中生化學大賽，那大學的角色是什麼？應該有更積極的意義。在「高中生化學大賽」裡，高中生、高中教師和大學教師三者緊密結合。高中端提出研究計畫、檢索閱讀相關研究文獻、提出可能的問題解決辦法，進行實驗、搜集數據、解釋數據；大學端則負責邀請相關領域大學教授進行指導，提供研究支援。報名的隊伍需在規定期限內提出研究計畫，以隊不以校為單位，也不限隊伍的參加人數。經過2個月的研究輔導後提供4頁研究成果摘要，評審依據摘要審查，公布最後決賽的隊伍名單。決賽分為兩部分，只有前10名的隊伍有資格參加口頭報告競賽，其他隊伍為海報競賽當然參賽者。

競賽的重心除了化學專題研究本身，良好的發表更是重中之重。如何做一個好的報告？首先要有一個好的研究，準備好一個結果報告。這個過程有助於培養一個好的學生，同時需要一個好的指導者（老師）。長期下來就能累積建立起一個好的指導環境，變成一個良性循環。這跟108課綱核心的「素養導向」和「探究與實作」，強調科學探究精神，著重表達與分享有著相同的執行方針與目標。

n  邁向國際化，開啟高中生化學的交流

隨著國際交流越來越頻繁，全球化的概念讓中沢教授開始思考高中生國際觀的重要性。時值臺灣大學化學系教授陳竹亭在大阪客座訪問，陳竹亭教授除了是化學系的教授，也是臺灣大學科學教育發展中心（簡稱NTUCASE）的主任。言談中提到NTUCASE的旗艦活動「台積電盃－青年尬科學」競賽，正好也是以訓練高中生表達能力為核心意義，和「高中生化學大賽」的發表有著異曲同工之處。國際化的高中化學大賽應運而生。

2014年是「高中化學大賽」的第10屆，同時也是「高中生化學國際大賽」的第一屆。原先日本主辦單位規劃邀請臺灣、新加坡、中國和韓國等四個地區隊伍參加競賽，之後因為簽證等各種因素，最後只有臺灣和新加坡成行，以觀摩者、口頭報告方式參賽。由於競賽者主體仍是日本學生，大會並未規定須以英文進行發表與交流，但是發表的10個日本隊伍中有9個隊伍自動以英文發表，為競賽國際化和交流打下很好的基礎。

n  你來我往，科學對話不間斷

臺灣參加「高中生化學國際大賽」的隊伍由臺灣大學科學教育發展中心（簡稱NTUCASE）協助邀請，作為臺灣與日本在化學大賽的聯絡窗口。除了負責臺灣隊伍赴日與在日期間的相關事務，同時也輔導隊伍的研究摘要撰寫與發表。隊伍遴選基本上以當年度國際科展獲全國科展得獎隊伍為優先，在徵詢其赴日參賽意願並徵得同意後，提供日方參賽隊伍資訊。由於日方主辦單位負責每個參賽隊伍2位學生與1位指導老師的機票與食宿，隨著每年經費的狀況，參賽隊伍在1-2隊間浮動。歷年參賽隊伍請見附錄一。

「高中生化學國際大賽」近年來每年固定在10月下旬舉行，為期兩天，第一天下午是海報競賽；第二天上午是日本隊伍的口頭發表競賽，下午則是國際隊伍（臺灣與新加坡）的發表、大師演講和頒獎典禮。國際隊伍不參與競賽評分。每隊發表時間為12分鐘加上2分鐘的問答。

對臺灣學生而言，參賽過程最大的考驗和收穫就是語言。首先要用英文寫4頁正式的研究摘要，準備英文報告，上台面對數百位高中師生、大學教授與企業界人士以英文發表，最後還有大魔王：英文問答時間，這對參賽的高中師生們幾乎都是頭一遭。海報競賽又是另一大挑戰，絕大多數的海報都是日文書寫，只有極少數是以英文表示；只要臺灣師生站在展示海報前，日本學生雖然害羞，但是都樂意或看（手機）或背（稿），以英文與臺灣師生說明、分享他們的研究，雙方用簡單的英文或手寫字溝通。在競賽茶會時間，普遍英文都不是很好的台日學生們，從開始的生疏、不自在，在少數主動熱情日本學生的善意互動下，臺灣學生漸漸的願意主動與更多日本學生交談、拍照，進而交換社交媒體帳號。台日雙方師生間克服語言與心理障礙後的交流，每每讓我們以能協助參與這樣的活動而感動。（圖3）

圖3 「高中生化學國際大賽」活動照片（照片提供者：陳藹然）

由於臺灣與新加坡隊伍受邀參加「高中生化學國際大賽」（圖4），禮尚往來，臺灣和新加坡也邀請「高中生化學國際大賽」得獎隊伍分別前往臺灣和新加坡參加「臺灣國際科展 TISF」與「國際科學青年論壇International Science Youth Forum」。經由這樣穩定的高中生科學（化學）國際交流，提供難能可貴的機會，開展高中生的國際視野。

圖4 2018「高中生化學國際大賽」得獎者静岡市立高等學校與奈良女子大學附屬中等教育学校參加2019臺灣國際科展 TISF（資料來源：競賽官網）

n  石の上にも三十年

日本有句俗諺：「石の上にも三年居れば暖まる」。即使是坐在冰冷的岩石上，坐了三年岩石也會變溫暖；也就是有志者事竟成。「高中生化學大賽」的辦理意義在「培育喜歡化學高中生」與「支持並培養充滿激情的高中化學教師」，對中沢教授而言「石の上にも三十年」，為了達到讓高中生不再排斥理科（化學）的目標，3年不夠，10年不夠，那就20年、30年，「高中生化學大賽」將持續下去。希望有朝一日，「高中生化學大賽」的參賽學生在大學畢業後，進入高中擔任化學教師，將自己對於化學的熱情、學習的樂趣與經驗傳達給他的學生；當這樣的老師越來越多時，就可以解決高中生排斥理科（化學）的問題了。

臺灣能有機會加入這個有意義、高中生專屬化學的交流非常難得，2020年受COVID-19疫情影響，競賽首度停辦。2021年改以線上舉行，但是2022年競賽又再度停辦。隨著國境開放，國際交流慢慢回復至疫情前，希望2023年「高中生化學國際大賽」能繼續辦理，臺灣學生再次赴日參與一場專屬高中生的化學交流盛宴。

圖4 中沢浩教授手持高中生化學大賽專書「高中生•化學宣言」。每年高中化學大賽結束後皆會出版「高中生•化學宣言」一書，邀請參賽隊伍寫下了參賽的心路歷程，紀錄並分享研究、發表準備與現場的苦惱、快樂與感動的每一刻。

（圖片來源：大阪府立大學）

n  參考資料

1.「第17回高校化学グランドコンテスト」競賽官網 http://www.gracon.jp/gc/gracon2020 [第 17屆高中生化學大賽競賽官網]

2.大阪市立大學新著情報 (2015.01.21) 高校化学グランドコンテストの功績により中沢教授(理)が化学教育賞受賞 https://www.osaka-cu.ac.jp/ja/news/2014/5w4ejf [大阪市立大學最新消息 (2015.01.21) 理學院中沢教授因辦理高中生化學大賽的功績榮獲化學教育獎]

3.中沢 浩/松坂 裕之【監修】高校生・化学宣言〈PART 8〉高校化学グランドコンテストドキュメンタリ 遊タイム出版 [中沢浩/松坂裕之【監修】 （2015） 高中生・化學宣言〈PART 8〉。高中生化學大賽記實。遊タイム出版社。]

附錄

表一、2013-2021年臺灣參賽隊伍