臺灣化學教育

104年國中教育會考
自然科（理化）試題分析

祁明輝

臺北市立龍山國民中學（退休）
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104年國中教育會考（以下簡稱教育會考） 已於5月16~17日（六～日）舉行完畢，由國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心（以下簡稱心測中心）負責命題、組卷、閱卷與計分，心測中心於6月2日起逐步公布各項結果，並提供考生教育會考成績查詢。

n  會考功能與評量結果

國中教育會考採標準參照方式呈現學生各科結果，依據課程綱要及學科內涵，邀請學科教授、中學教師及測驗專家，依據事先制定的各能力表現標準，對各科學生能力等級做「精熟」與「基礎」等級的門檻切點設定，將各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。心測中心公布104年教育會考自然科各等級答對題數及人數百分比統計結果^[1]，如表一所示，與103年結果如表二比較，待加強人數百分比略減。

表一：104年教育會考自然科各等級答對題數及人數百分比統計

表二：103年教育會考自然科各等級答對題數及人數百分比統計

n   自然科（理化）試題評析

104年教育會考自然科題本^[2]總題數為54題，其中測驗內容歸屬於理化部分共28題，所占比例為51.85%，題型均為單一選擇題（單題、題組）。分析理化試題28題中，22題含有圖表，與實驗相關的題目有11題，與計算相關的題目有9題，結合生活情境則有8題。〔補充說明：以上是根據各單題分析，因此題數會重複〕

基本上，就此次教育會考理化科試題而言，大都能掌握課程內容的基本、重要的知識與概念，也少有需要繁雜計算的題目。茲舉部分理化試題為例，並稍加說明。

〔例1〕

〔例2〕

〔例3〕

〔例4〕

〔例5〕

〔例6〕

n   結語

報載清華大學榮譽講座李家同教授評論教育會考的基本題太少，心測中心也予以回應^[3]，由表一顯示，此次教育會考中，約有22%的國中畢業生，無法達到「基礎」等級，也就是答對題數未超過自然科總題數的三分之一（即18題）。個人認為還是要回到教育會考的主要功能—學生學力檢定，如何在不影響測驗結果的有效性與準確性的條件下，教育會考試題的內容與難度也是可以有所調整的。

n   參考資料

1.        104年國中教育會考各科計分與閱卷結果說明，http://cap.ntnu.edu.tw/exam/104/PressRelease_1040605.pdf。

2.        104年國中教育會考自然科題本，http://140.122.228.14/104cap/104P_Nature150DPI.pdf。

3.        回應報導:「老師想哭，再努力也沒用」 李家同批會考基本題太少 不知民間疾苦，http://cap.ntnu.edu.tw/documents/PressRealease1040608.pdf。