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    想找下面這篇文章,點網址找不到耶….
    《臺灣化學教育》第三十七期(2020年5月份)文章
    請參閱:http://chemed.chemistry.org.tw/?p=37703
    作者設計濾紙色層分析的教學,分為兩階段:(一)示範教學,(二)教室活動。在示範實驗方面,使用自製直立式且簡易的濾紙色層分析裝置,黏貼此大型裝置在黑板上,使學生肉眼可以清楚地觀察教師示範色素分離的過程。在教室活動設計方面,作者規劃四個活動:(1)鼎鼎大名、(2)神來之筆、(3)神乎其技、以及(4)別出心裁,化學結合藝術領域,教學活動採用POEC教學策略,學生的學習單寫作可作為評量學生的學習之用。

  • Daniel表示:

    諾貝爾

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