科學展覽：從10年後看當年參加科學展覽的歷程與心得分享 張清菁 臺北市立聯合醫院松德院區精神職能治療科 amy09072243@gmail.com   壹、此時此刻，呈現了過去、改變了未來         生命中的每個時刻都是過去日復一日的積累，而此時此刻轉瞬又將成為歷史，成就下一刻的我。可生命裡總有些時光裡的轉折，決定性地，在不同層面上改變了你的生活、職涯、人格、面對世界的態度……。初初畢業，我懵懂踏入社會，從耳聞到實際體會，每一份工作面試在最初認識一個人，看的大多是你的工作經驗，又或是碩博士與大學學歷，可領著我一路走來的，恐怕是更早以前的經歷，例如10年前在國中時參與的科學展覽競賽。   貳、一段踏實的科展參賽旅程 一、第一個挑戰：學習問問題         那是一個熾熱的暑假，在班導師的鼓勵下，一小群國中生湊起來，在暑期輔導外的時間，仍然留在學校裡參與所謂科展，但我們連題目是什麼樣子都不曉得，老師要我們從無到有生出一個作品，徹底的「無」，但一切就是這麼開始了。     這樣的開頭對於我們而言是困難的，身為一個乖順的學生，對於知識的追求幾乎來自於課本與課堂，對生活與自然現象的好奇，卻未曾被鼓勵所以也未曾想要追根究柢，自然，連要憑空問出有機會被解答的一個好問題，都需要學習。毫無目標地，我和伙伴們找圖書館，找過去歷屆作品蒐集靈感，然後和老師討論、發想、收斂、聚焦，不知道歷經了多久時間，我們的題目總算有個眉目，我們決定以生活化的「洗衣」作為主題，探討污漬沾附時間、洗劑濃度、水流轉速等因子如何影響清潔成效。 二、學習設計實驗 　　如何解答我們的困惑呢？做實驗是唯一解方。我們找出過去題目與我們相關的所有作品一一詳讀，參考其實驗做法，也從中去思考還能夠怎麼改進實驗，但有時也必須考量現有資源來做調整與妥協。研讀、思考後，找老師討論，再研讀、再思考，反覆多次，終於建立起實驗方法的雛型。而後經過數次的實作與微調，完成了實驗的最終版本。 三、學習堅持、一步一腳印 　　然後就是無止盡的實驗了。現在想來不可思議，那時學期間幾乎每個週六上午與數天平日晚上，還有整個寒假，我們都泡在理化實驗室裡做實驗；回家後，還有數不盡的實驗結果圖片等待電腦分析。我們一再重複相同的步驟，如同我們當時用來模擬洗衣機的磁力攪拌器，重演無聊的旋轉。可是我們都知道，唯有堅持下去才有機會接近我們要的解答，於是我們耐著性子，用數不清的夜晚和假日，與實驗奮戰！ 四、學習自己去探究知識 　　既名為科展，便不能只是現象的發現，還須與知識做連結，我們便上網、上圖書館查資料，查清潔劑的原理、查碰撞學說，茫茫的資料海裡，我們揀選我們的程度所能讀懂的，閱讀、消化、拼湊成真正屬於我的知識。 　　清潔劑之所以能清除汙漬是由於清潔劑的分子結構其一端為親水性(hydrophilic)，另一端為疏水（親油）性(hydrophobic)，所以清潔劑分子的疏水端可親近油汙與之結合，親水端卻唱反調，死命地往水中拉扯，數個分子聚集後，便將一部份油汙扯起，包裹成團，於是清潔劑分子便和油汙一同在水中漂浮。而清潔的成效，也就是洗衣機是否能將衣服洗乾淨，決定於清潔劑與油汙的反應速率，碰撞理論解釋了反應速率，清潔劑分子與油汙之間需要發生有效碰撞才可能拔除油汙。這些現在看來淺薄容易的化學概念，卻讓當時剛剛讀明白的我好興奮雀躍！好像是不小心窺見了另外一個世界的秘密，整個腦海裡都是拖著尾巴的清潔劑分子在橫衝直撞，還有幾大坨油汙和清潔劑在漂浮晃蕩的畫面，久久揮之不去。原來自己找來的知識，那麼深刻。 五、 享受成果的甜美 　　實驗後，還有更多繁瑣的工作等待完成，整理數據、分析數據、撰寫報告、製作海報等等，前前後後歷經了一年，在老師帶頭引領、處處提點下，我們步步親力親為，完成了我們的作品。站在大海報面前，我細細地看過它一次又一次，我和伙伴們都覺得，我們和這張海報一樣了不起。想著後來可以順利地通校內科展，準備參與縣賽，如果再更順利一點，我們就要往國展挺進了……。   叁、參與科展帶來的改變 　　如此耗盡時間，只為一個解答，是否值得呢？當時我不禁這麼想。如今回顧起來，實驗的過程枯燥依舊，可是卻覺得當時認真走每一步的自己很迷人，那就是探究知識的精神呀，堅持不懈，用這一步支持著下一步，只為了更接近真理一些些。         而不同於勵志故事的結局，我們最後在縣賽只得了跟安慰獎意思差不多的甲等獎，當下到底有多失落也記不得了，只是現在回顧這趟旅程時，我心裡仍然充滿感恩，感恩自己有幸經歷過這一段，也感恩自己曾那麼努力，因為即使現在甲等獎的獎狀不知道被我扔在哪個角落了，但還有其他更重要的改變留在我身上。 一、培養己身感知與知識的連結         在看見如此日常的洗衣服背後，是粒子們的激烈碰撞與相互拉扯以後，我所放眼所望的世界，與課本裡的世界，似乎不再那麼一分為二，而是能有更多交疊的。當知識能與自身經驗結合，學習起來會更有感、深刻、有效率。 二、揀選有效知識的能力，學會質疑與相信     資訊取得的管道眾多，如何去揀出有用的訊息，或許是身為一個知識份子需要慢慢學習的技能，但早在做科展的過程裡，為了減少誤差，我們總謹慎斟酌，調整過許多次實驗方法，這些自我質疑、解決疑慮的往返過程裡，對知識要「求真」的態度也早已植入我心。 三、靠自己學習         再一次與勵志故事相反的是，老實說，我沒有因為科展而生出對化學的無限興趣，甚至後來高中時，化學的某些章節完全成為我的罩門，一開始遇到反應速率的計算完全落敗。但科展經驗卻讓我相信知識的追求除了靠老師講解，也可以靠自己，遇到聽不懂的、想不通的（或上課打瞌睡沒聽到的），我翻書、查資料、問同學，尋找一個我能理解的說法，一個不懂，可以找下一個，自己慢慢嘗試與學習，總能有辦法學會，屢試不爽。 四、解決問題的能力與勇氣 […]