化學宅急便：武陵高中綠能闖關活動 張明娟 國立武陵高級中學 教育部高中化學學科中心 bcat0428@yahoo.com.tw n  活動簡介 本校的化學宅急便是配合現行基礎科學的課綱，設計了一套以綠色能源為主題的通識課程，作為未來校本的特色課程。除了增進學生對未來綠能趨勢的了解，也可以提升所有高一學生的科學素養。 為了提升學生的學習興趣，方便在校園普遍實施，老師們安排了許多簡單又經濟的實作活動，除了可以深化學生對主題的了解，也可以培養同學自己動手解決問題的能力。內容有八大主題，包括：太陽能、生質能、風力發電、水力發電、地熱能、海洋能、燃料電池、節能減碳，以探究式教學及實作課程的實施，不但提升學生綠色能源與綠色科技的知識與觀念，並培養學生主動學習、探索問題、解決問題等科學研究能力，培育未來的科技人才。 2014年武陵綠能闖關活動於4月1日校慶首度登場，經費主要由國科會第二期高瞻計畫支應，教育部普通高中課程化學學科中心協辦，藉此闖關活動將綠能的知識與概念，分享給全校師生和鄰近學校。活動當天中大附中、中壢家商、永豐高中也都有學生報隊參加，總人數將近四百人於本校體育館熱烈進行。藉由這次的闖關活動，能將綠能的概念及應用在短時間內讓闖關者了解，並由這次的經驗，自然科課綱內容有關綠能的概念一次融會貫通。圖一為本校今年化學宅急便所設計的闖關護照內容及Logo。   圖一：本校今年化學宅急便所設計的闖關護照內容（左）及Logo（右）。 n  活動規劃與實施 本活動將關卡的設計融入本校特色綠能課程之中，學生以參與的主題選擇自己較有興趣的實作內容，於課程結束繳交闖關影片，於闖關活動三個月前即舉辦綠能闖關影片甄選，再由得獎的學生擔任關卡志工解說員。透過高瞻任課老師與關主的討論，最後共同決定關卡的實施內容，相關活動規劃流程圖，如圖二所示： 圖二：活動規劃流程圖 n  闖關活動簡介 茲將本次「綠能闖關活動」的內容和照片分述如下： 1.        風力 Stage 1：看影片（距風扇愈遠，LED燈量越少顆），回答三個問題，即視為過關。 Stage 2：閱讀內容，給與實驗數據I-V，球功率與風速成幾次方正比。圖三為風力發電關闖關活動過程。   圖三：風力關志工指導同學閱讀實驗數據 2.        碳封存 u  第一部分 實驗原理：利用金屬氧化物，捕獲自己吐出的二氧化碳（化學濕式礦化封存）。 CaO(s) + H2O(l) → Ca(OH)2(aq) Ca(OH)2(aq) + CO2(g) → CaCO3(s) + H2O(l) 實驗器材：錐形瓶三個、吸管三隻、燒杯、攪拌棒、氧化鈣、蒸餾水。 過關條件：於六分鐘內完成紫紅色，淡粉紅色，無色等三種溶液。觀察後正確說出，三瓶溶液沉澱量的多寡。 u  第二部分 在碳酸鈉水溶液溶液中加入肥皂澄清水溶液（適量）並攪拌均勻，再用滴管緩緩加入氯化鈣水溶液。慢慢形成白色的模狀物，最後形成球狀。取出球體並擲入指定處水桶，成功即闖關成功。圖四和圖五為「碳封存」關實驗進行的過程。   圖四：碳封存關志工指導同學進行二氧化碳氣體捕捉   圖五：消失碳球實驗闖關 3.        太陽能 […]

化學宅急便：化學闖關活動在臺東 謝耀隆 國立臺東高級中學教育部高中化學學科中心hyl0108@gm.pttsh.ttct.edu.tw n  活動簡介 「化學宅急便」在臺東的活動，始於2011年思源科技教育基金會為推廣科普活動，透過思源宅急便巡迴列車的活動，將數學、物理、化學、生物、地球科學、海洋教育資源學科中心研發、推廣的科普資源，直接宅配臺東高中校園，進行臺東縣第一場嘉年華式的科普活動。該場活動為期四天，由臺東高中、高中化學學科中心及思源科技教育基金會等共同辦理，讓臺東的學生及民眾們從動手做中體驗科學。 臺東縣內的自然科教師，對於能辦理這樣的活動更是大力支持。每次的活動臺東高中、臺東女中的教師及學生們都全力投入，希望能將科普的知識與體驗帶給每一位來參與的學生與民眾。經問卷調查，當次辦理參與的師生及民眾們，都非常喜歡這樣的科學體驗活動，希望每年都能辦理類似的活動。於是化學宅急便的活動，便從2011年臺東高中辦理的第一場開始，之後由臺東女中接續辦理相關活動一直到現在。 歷年化學宅急便活動在臺東辦理的時間如下： 1.        100.05.27~30 思源宅急便—創意互動玩科學 2.        100.09.24 2011國際化學年系列活動—來東女親手Fun化學 3.        101.09.21~22 思源宅急便—互動玩科學 4.        102.09.28 化學宅急便闖關活動 5.        103.09.27 數理Fun輕鬆—科學闖關活動 n  活動規劃與實施 化學宅急便在臺東的活動，在後面幾年都是以臺東女中主辦，臺東高中提供支援的方式辦理。由臺東高中和臺東女中教師負責指導學生關卡的設計與解說。每年兩校的化學教師都會為辦理宅急便的活動進行互動討論。以102年的活動為例，臺東高中支援化學宅急便的活動規劃與實施重點說明如下： 1.        建立化學專題FB社團—化學神奇寶貝的祕密基地提供化學專題學生一個不受時間地域限制的討論平台，讓學生不論是在暑假或平時，不會因無法全員到齊而使師生或同學間討論互動停擺。教師亦可透過FB社團，提醒學生什麼時間該完成什麼任務或進度，掌握各組學生學習狀況。 2.        建立教師FB社團—台東縣化學科專業學習社群為強化縣內化學科專業學習社群（professional learning community, PLC）的分享與討論，提供教師同儕間對於教學或化學相關議題討論的平台。在宅急便的活動中，教師亦透由FB的聯繫，讓活動相關訊息的傳遞更為及時。 3.        化學實驗，不像一般學科，實驗進行的安全性非常重要，學生要進行實驗，化學教師一定要在場。為讓學生有更多的實驗試做與改進，只要學生與教師約好時間即開放實驗室，讓學生利用暑假及假日進行實驗試做與討論。（如圖一所示） 4.        化學專題的學習不局限於化學，在進行影片的拍攝時，教師亦針對拍攝時要注意的事項，諸如腳本的設計、剪輯、拍攝技巧等進行指導。通常參與化學專題的學生，對於影片的拍攝與剪輯都有一定的能力。 5.        化學宅急便活動已在台東辦理第四年，第一年在臺東高中辦理時，便有要求學生製作影片，並留下各種記錄資料。讓化學專題學生觀看之前學長製作的影片與留下來的資料，瞭解大致上該怎麼做。 6.        化學學科中心102年辦理的活動「我是闖關王」，化學闖關設計比賽，因競賽內容與支援臺東女中化學宅急便的活動一致，鼓勵學生利用暑假準備該項競賽活動。讓學生在支援臺東女中化學宅急便前，就對化學宅急便活動有一定的瞭解。 7.        學生參加「我是闖關王」初賽時便要製作關卡介紹的影片，將學生製作的初賽影片結合臺東女中化學宅急便的活動介紹。一方面達到宣傳的效果，也讓學生製作的影片給其他學生觀看，對影片製作者或觀看影片的同學都有激勵的效果。 8.        學生參加「我是闖關王」活動獲銀牌及銅牌獎後（如圖二所示），即請學校行政人員公佈成果於學校榮譽榜，並為學生製作整個活動的回顧影片，於任課班級播放，鼓勵其他學生參加競賽，並再次宣導9/28臺東女中化學宅急便活動。 9.        為鼓勵學生參加臺東女中化學宅急便活動，拿闖關證明及填寫心得回饋表的學生給予化學平時分數加分，讓學生化學的學習不侷限於課堂上。 10.    活動結束後，要關主及闖關者填寫心得回饋表，及滿意度調查表。讓學生表達對此活動的想法與建議。以回饋給關主及老師，讓下次活動在辦理時能更符合學生的需求。 11.    參與化學專題的學生在整個活動後，進行檢討與心得分享，自評與互評，讓學生自我省思，並瞭解同組同學對自己的表現與期許。並將所有資料整理，以供未來學弟們參考。 12.    闖關活動整個告一段落，請化學專題學生帶回「給家長的一封信」，讓家長知道學生的表現，並瞭解家長對學生參與整個活動的看法與建議。 圖一：學生於實驗室試做實驗及討論情形 圖二：學生參加化學宅急便我是闖關王活動獲得銀牌及銅牌獎 […]